为了给广大教师提供一个学习交流的机会，我校于4月22日下午组织了一次幼儿教育专业教师的公开课，本次主讲老师为幼儿教育专业教师黄露花，课题为:制作六一儿童节活动道具——向日葵。她立足工学一体课程体系建设，结合我校专业和学生具体情况，为我们展示了一次精彩的课程。

黄老师根据幼儿教育现有课程，结合人才培养方案、课程标准选择典型学习任务，进行工作内容转化，进行学习任务设定，从而产生了本次课程的教学设计。

黄老师布置学生课前学习向日葵生长规律，花朵构造知识，准备好学习工具、学习材料。学生通过自主探究，团结协作，明确了课程的任务，明确了合作幼儿园的具体需求。翻转课堂的形式，可以让知识和疑难问题在课前就有充足的时间理解消化，消除课堂时间的知识障碍，更高效率完成实操技能的练习。

同学在互联网上查阅向日葵花的构造，向日葵花的制作教程，也利用AI工具查阅了不同艺术家如何描摹向日葵，既扩展了自己的知识，也培养了学生探究真理，尊重自然的意识和习惯，同时也探索了各类工具的用法，利用高科技手段辅助学习，提高效率，增长知识和技能。学生们也按照要求制定了工作计划，完成了工作页的课前部门的学习和填写。

课堂第一环节，黄老师介绍校企合作任务，明确工作要求，确定课程目标，提示学生本节课主要的技能要点和操作步骤。同时，也告知学生需要发扬团结协作精神，为团队目标完成而努力。另外，本节课黄老师也提前让学生了解了向日葵花的自然状态，以及它开花的全过程，结合自然知识，融入审美价值观，帮助学生理论联系实际，尊重自然，热爱自然，拥抱美好的生活态度。这节课不仅是技能的提升，也是提升学生审美情趣，美化生活，培养学生拥抱美好生活的人生态度。被鲜花点亮的人生是让人惊喜的，被手工艺术装点的生活是充满情趣的。

第二环节，黄老师进行手工制作示范，学生认真听课，积极参与。同学们一剪一剪都落在恰到好处的尺寸位置。首先，同学们从花萼开始制作，他们不仅根据教师引导实践制作要点，也在手工过程中加入自己的创意。

同学们想象着美丽的向日葵花海，每一朵花都有自己的特色。看着花朵一点点展现出来，学生们都越来越兴奋。当设想变成可以看到的实物，那种成就感不言而喻。黄老师也做巡堂指导，针对学生的问题，也是循循善诱，“不愤不启，不悱不发”以学生的问题为引导，激发学生自主探究的兴趣，提升学生自己解决问题的能力。

整个课程师生配合紧密，践行“对分课堂”，以教师为主导，学生为主体，实操练习中增长知识，提升技能。

第三环节，在黄老师的指导之下各位同学都提交了自己的手工作品。黄老师一一点评，各位同学也明确了自己作品的优缺点，在老师的指导下同学们针对作品进行了修改完善。

第四环节中，黄老师针对学生作品进行了评价打分，还会请幼儿园的园长针对学生作业情况，进行评价。学生们的作品能否通过幼儿园园长的真实考验，并且收到“优秀”的答复，我们拭目以待!

最后，黄老师针对学生的学习情况，出现的问题，凸现的亮点进行了总结，也针对产品进行了点评，尤其是强调了关键技能、通用技能、职业素养方面的内容。

课程结束了，不意味着学习的结束，大家还是需要根据老师的需要，进行课后的拓展学习。超强的动手能力，坚持不懈的努力，不断总结美化，知识和技能才能成为每一位同学的财富，为将来的就业打下基础。

课程观摩结束了，各位老师也受益匪浅，大家也更加深切地领悟到，教会学生工作场景里的技能才能真正帮助学生，未来大家都要积极参与社会实践、企业实践，继续深化工学一会改革，提升教学能力，培养符合企业需求、社会需求的现代化人才。我校也会更多聘请企业专家进课堂，打造专业教师和企业教师联合授课的“双师型”课堂，利用好如今的Ai工具，丰富课堂内容，定制个性化辅导项目，大力提升课堂质量。

工学结合才是技工教育的科学选择，践行工学一体，深化校企合作，产教融合，培养高技能人才，办让学生满意、家长满意和社会满意的优质技工学校!